LECTURAS DE VERANO 3°medio

Queridísimos estudiantes de Tercero Medio:

A continuación les dejo un listado de cuentos que deberán leer durante el verano. Escogidos con pinzas, disfrútenlos!!!!!

Jóvenes,
Y se acabó el año. A continuación les dejo el temario para el examen, solo incluye lo básico que deben saber para 3° medio.

LA CONTADORA DE PELÍCULAS

Lectura Texto Lírico

Dejo copia del poema de Dámaso Alonso que deben leer, además el presidente de cada curso tiene un ejemplar para quien lo quiera fotocopiar.

Hoy y mañana martes ultimas clases en la sala de enlaces, terminen tríptico y afiche. Miércoles clase del libro y jueves la prueba.
La entrega del sobre con el tríptico, afiche y ficha de la empresa es el lunes 21 en clases.
Las presentaciones orales comienzan el lunes 21 y terminan el martes 22, próxima semana
El ppt debe estar en mi correo antes del lunes 21

APROVECHEN SU TIEMPO!!!!!!!

Proyecto empresa turística

LA VIDA SIMPLEMENTE

PDF para descargar

Material de "El Extranjero"

Queridos Alumnos:

Me imagino que ya están leyendo o terminaron la lectura de "El Extranjero" de Albert Camus. A continuación les dejo el material de contextualización trabajado en clases y algunas cosas más

PPT de la clase

VIDEOS

Resumen del libro, mostrando como centro las acciones principales del protgonista.
¿Qué características definen a Meaursault? ¿Por qué la obra se denomina "el extranjero"?

A continuación dos videos en los que se critica la obra, casi un resumen de lo que yo dije en clases

Por si aún tienen dudas o quieren indagar un poco más, les dejo tres bonus track:

MITO DE SISIFO (Fragmento del libro en que Camus relata el mito y explica su metáfora)

FILOSOFÍA DEL ABSURDO

KILLING AN ARAB (Canción de The Cure, subtitulada)


Para finalizar les dejo unas preguntas orientadoras que les pueden servir para entender el sentido del libro y ayudarles así con la pregunta de comentario

1. Como ve el mundo el narrador de El Extranjero?

2. Como se ve a si mismo?

3. Es un ejemplo de la doctrina existencialista? Con que corriente lo asocias?

4.Como cambia a lo largo del relato?

5.De que se da cuenta hacia el final del texto?

6. De que es héroe Mersault? Podemos extraer moralejas a partir se su conducta?

Fechas de entregas y evaluaciones

Jóvenes,
les dejo por escrito la información que ya he reiterado en las clases de esta semana:

1. Toda esta semana trabajaremos en la Sala de Computación para terminar el trabajo de investigación que están realizando.

2. La fecha de entrega del trabajo de investigación (impreso en papel) es desde el lunes 9 de Septiembre hasta el Miércoles 11 de Septiembre en horario de clases.

3. La presentación oral del tema investigado es el lunes 9 de Septiembre (Martes 10 para el Segundo Rojo). Espero los Power point en mi correo ( actividadesytrabajos@gmail.com ) hasta el Domingo 8 de Septiembre a las 20:00 hrs. (ocho de la tarde). Quienes no envien su presentación deben realizar la disertación sin apoyo visual.

4. Debido a todas las actividades extraprogramáticas que se suscitarán la próxima semana, el control de lectura de "El extranjero" de Albert Camus, se cambia para la primera clase de vuelta de las vacaciones del 18 de Septiembre
 - Lunes 22 de Septiembre (Segundos azul, amarillo y verde)
- Martes 23 de Septiembre (Segundo Rojo)

La clase de contextualización de la obra se realizará durante la próxima semana.

Afectuosamente, Profe Carina

Trabajo de investigación

El extranjero. Albert Camus

PDF de la próxima lectura. Evaluación: Martes 10 de septiembre

"El extranjero" de Albert Camus

casa de los espíritus

Alumnos: dejo algunos materiales que pueden facilitar la lectura de vacaciones de invierno

PDF del libro (260 pag.) pincha aquí

Película. Está en español peninsular y faltan muchos elementos del libro pero para entender el sentido de la historia les puede servir.

Algunas páginas en que pueden encontrar material para entender el texto (resumen, análisis de personajes, etc.)

Personajes Principales 

Analisis del texto 

Contexto de la obra

FARENHEIT 451

Jóvenes, les dejo el link de descarga del pdf del libro.

Farenheit 451

Además les dejo un enlace para descargar la versión gráfica del texto:

Novela gráfica

Además hay una película del libro, considero mejor la novela pero si les sirve de ayuda revísenla, pero NO REEMPLAZA LA LECTURA DEL LIBRO

http://www.youtube.com/watch?v=stXYQllsDHE

Interpretaciones Orales

Jóvenes:

Les recuerdo que la próxima semana tienen Exposiciones Orales de las interpretaciones que están realizando de los cuentos.
A continuación, les dejo la pauta de evaluación con que serán evaluados.

Jueves 23, en horario de Taller JEC y hasta las 1800 hrs. los espero en mi sala por si tienen alguna duda al respecto.

MOLIERE

Jóvenes:

El próximo control de lectura será el martes 4 de junio. Deben escoger una de las siguientes obras de Moliére. Haciendo click sobre el título, los redireccionará al pdf de descarga.

EL AVARO

EL ENFERMO IMAGINARIO

EL MÉDICO  PALOS

"La amortajada" de María Luisa Bombal

Queridos alumnos y alumnas:

En este enlace pueden encontrar el PDF del texto La Amortajada que deben leer. (25 páginas).

Con tiempo, organícense en parejas para el desarrollo del informe escrito de esta lectura.

¡Qué la disfruten!

Tipos de mundo literario

Alumnos:

Les dejo la presentación de los tipos de mundo y los links de los trailers que se usaron como ejemplo.



Realidad Cotidiana - Mundo Realista

Realidad mítica - legendaria  -  Mundo maravilloso

Realidad Onírica - Mundo Fantástico

¿Qué es la literatura infantil?

El término Literatura Infantil, debe su diferenciación con la Literatura al grupo humano al que va dirigida: los niños. Y es importante concebir a los infantes como una concepción que contempla muchas aristas que superan la categorización solo como un grupo etario más. En el último siglo, la forma en que la sociedad adulta ve a los niños ha cambiado y se ha resignificado. Hasta mediados del siglo pasado, los niños no eran considerados un factor social, en cambio, con el paso del tiempo y los avances en educación y psicología han dado nuevas luces de las complejidades que encierra, diferenciándose del ser adulto, incluso las rutinas de humor dan un espacio a exponer esta evolución. Los infantes ya dejaron de ser entes observantes, esperando ser adultos y educados para ello, sino que los adultos estamos conscientes que existe un mundo interior muy distinto al nuestro y que desde esa singularidad existen nuevas e infinitas formas de entender el mundo.

Son rasgos del niño la experiencia escasa, la maleabilidad de conceptos, la permeabilidad de límites entre realidad y fantasía, y entre presente, pasado y futuro, la ignorancia de las reglas de la gramática, la etimología o la redacción, y la falta de prejuicios, desconfianzas y suspicacias. Todo esto hace del chico no sólo el destinatario ideal para un tipo de obras en que todas las libertades están permitidas. (Rosell, Joel: ¿Qué es la literatura infantil? Un poco de leña al fuego)

Cuando hablamos de Literatura Infantil hablamos de la literatura dirigida a los niños, en una noción básica del concepto, pero frente a lo expuesto anteriormente, naturalmente, la literatura infantil también ha cambiado y ampliado su espectro de productos que en la actualidad se tornan tan variados desde el punto de vista formal como semántico. Es así como el concepto de Literatura Infantil, también se complejiza ya que deja de ser considerado como un medio para educar, y pasa a ser un fin en sí mismo. En este sentido, Rosell señala que la literatura infantil es “un método de interpretación de la realidad y los sueños”. Claramente, la definición rompe con la definición tradicional de encasillarla en un género.

Frente al niño contemporáneo, la Literatura Infantil es un constructo lleno de significaciones que no puede ser categorizado en términos de la Teoría Literaria tradicional, simplemente porque así como la mente del niño tiene todas las libertades permitidas, la literatura que se le dirige también debe serlo, dando la posibilidad de una conexión con el mundo interior de sus pequeños lectores. No separarla de la Literatura, pero sí de su teoría. El diccionario de la RAE define la Literatura como Arte que tiene como materia prima el lenguaje, no se debe dejar de lado la finalidad estética que por definición tiene la literatura y la infantil es mucho más cercana a esta definición, ya que rompe los límites convencionales y formales de manera más natural.

Liliana  Bodoc plantea que la literatura se compromete con la poesía, más específicamente con el lenguaje poético. El lenguaje poético se caracteriza por romper esquemas y tener multiplicidad de significaciones, es por eso que la poesía es la conexión directa con los sentimientos y los estados del alma, la unión de la palabra con la interioridad humana, la poesía acoge, cautiva, libera y sana. La poesía es libre, rompe esquemas y dice lo que quiere. La literatura infantil es poesía, en ella los seres más puros: los niños se refugian y liberan, encuentran un mundo que puede ser su mundo.

Leyenda del Golem

Golem significa, literalmente, amorfo o sin vida. Este fue el nombre que el Rabino Bezabel le asignó al hombre que creó solo con combinaciones de letras del alfabeto hebreo.
Gustav Meyrink, en su novela "Der Golem" de 1915, nos cuenta, que esta leyenda remonta del S. XVII, cuando el rabino Bezabel crea a este hombre artificial, para que hiciera los quehaceres más pesados. La vida, un tanto vegetativa, del Golem era producto de una inscripción mágica que le ponía tras los dientes y cada noche sacaba este sello para que descanse.
Una noche Bezabel olvidó sacar la inscripción de la boca del Golem y éste entró en un estado de locura incontrolable, corrió por las calles de la ciudad destruyendo y matando a cuanto se le interpusiera.
La leyenda cuenta que para que un ser inerte pueda cobrar vida, debe tatuarse en su frente la palabra emet que significa verdad. Cuando el rabino logró atajar al Golem, lo destruyó borrando la primera e de su frente, quedando la palabra met que significa muerte.
Sólo quedó de esta criatura y de esta leyenda una figura de barro, que se conserva aún en la sinagoga de Praga. Esta forma que se conserva simboliza el poder de los antiguos cabalistas judíos, pero también simboliza de manera alegórica el poder de la palabra, la posibilidad de construir mundos, seres y darles vida.

¿Qué es la Literatura Infantil?

A pesar de vivir entre libros desde bebé, nunca me sentí particularmente atraída por ellos ya que en mi  casa  había, principalmente, libros de consulta y demasiado canónicos para un niño. El primero libro que me regalaron fue Ternura de Gabriela Mistral y recuerdo que me conecté íntimamente con el poema PIECECITOS, me cautivó su sonoridad, sin comprender muy bien lo estremecedor de su significado, fue un poema que memoricé y repetí por mucho tiempo. En esos momentos, esa lectura significó para mí un secreto, algo que descubrí y era solo mío, me confortaba y entendía, solo porque sentía que su musicalidad me acurrucaba. Luego por lectura obligatoria del colegio leí EL PRINCIPITO de Saint-Exupery, este libro me acompaña hasta estos días como un libro esencial para mi vida. Cuando niña, descubrí mundos nuevos, viajes a otros planetas y distintas realidades humanas de la mano de este niño de otra galaxia. Con el paso del tiempo, fui ingresando poco a poco en la profundidad semántica y metafórica de esta obra descubriendo nuevos significados acordes a la época de vida que estaba viviendo, ya no solo era un libro de aventuras, sino que se convirtió en un "tratado" sobre la amistad, una crítica al ser humano, una historia de soledad, una filosofía de vida incluso.

Al llegar a la universidad, nos llenaron de canon literario, marcado por un menosprecio a la literatura infantil y, a excepción del Principito, me olvidé de ella por considerarla innecesaria en alumnos de media, que era a quienes debía enseñar Literatura. Volví a ella hace tres años, cuando nació mi hija Florencia; desde los dos años, todas las noches, ella pide el cuento de Pipito Pichón, la historia de un pequeño zorzalito que vive muchas aventuras para regresar al hogar donde los espera sus padres (también se lo he contado a mis queridos alumnos de 2° medio y al parecer les ha encantado). Esta historia se ha convertido en la acompañante de mi hija, le da la seguridad que necesita para dormir solita en su habitación, le ayudó a calmar sus terrores nocturnos y lo más importante es feliz cada vez que Pipito Pichón llega a su casa y se encuentra con sus padres, así como ella se encuentra con los suyos cuando regresamos del trabajo. De esta forma no solo le estamos entregando una historia divertida, sino que también seguridad y tranquilidad.

Sin importar si la literatura nos acoge, acompaña o nos muestra mundos nuevos en nuestra primera etapa de vida, creo que lo principal es que nos ayuda a crecer, a entender el mundo y a entendernos a nosotros mismos con él, en este sentido me atrevería a decir que a literatura infantil nos construye y moldea.

No sé si yo sería la misma Carina sin los Piececitos, o sin El Principito, lo más probable es que no.

Prueba Unidad de Repaso + pauta de corrección

Queridísimos:
 Como les prometí les dejo la prueba de la Unidad de Repaso con su pauta de corrección y las habilidades evaluadas, para que revisen y comentemos lo que hay que reforzar... yo tengo mi panorama claro.
Les cuento que estoy en Santiago y descubrí que acá LEER ESTÁ DE MODA. Debieran ponerse a la moda. Nos vemos el lunes!

"El socio" de Jenaro Prieto

Alumnos:
Les recuerdo que la próxima lectura es el libro El Socio de Jenaro Prieto, a continuación les dejo un enlace en PDF para descargar:

EL SOCIO en PDF

¡Que disfruten la lectura!

1° rojo: Acá dejo un link para "La escritura de Dios" de Borges, para la clase del Jueves.

ESCRITURA DE DIOS

Actividad de verano 2° medio

Actividad: Crear un resumen gráfico de la novela Siddartha de Hermann Hesse, considerando los aspectos simbólicos de la novela de aprendizaje.

Descripción del trabajo: se debe realizar un sistema gráfico (esquema, mapa conceptual, infograma, comic,  etc.) en el que se muestre el viaje realizado por el protagonista, teniendo en cuenta que es una novela de aprendizaje, es decir, aparecen maestros, ayudantes, aprendizajes, etc. logrando de esa forma un resumen de la historia.

Formato de entrega: libre, mínimo una hoja oficio, si es mayor doblar de ese tamaño. Debe contener el nombre completo del alumno y una breve justificación del trabajo.

Fecha de Consultas: Jueves 21 y jueves 28 de febrero, a través de conexión por chat de facebook los horarios los indicaré el día miércoles anterior por el blog y por el grupo de los 2° medios. Además resolveré dudas por el libro de visitas del blog y por inbox en FB.

Fecha de entrega: La primera clase de Lenguaje, excepto el primer día.

Evaluación: No se recibirán trabajos fuera de plazo o que no contenga la imagen como elemento ordenador   del resumen.
Se descontarán décimas por las siguientes razones:
- problemas de presentación (higiene, desorden, etc.)
- ausencia de nombre y justificación.
- ausencia de partes de la historia que sean esenciales.
- confusión de los sucesos o los personajes.
- elementos que no correspondan al libro
- poca brevedad (debe ser resumen)

LECTURAS 2013

Alumnos:
Las lecturas para las vacaciones son las siguientes, y bajo cada título les dejo un link de descarga en pdf

7° básico
Crónicas de Narnia: El león, la bruja y el ropero de C.S. Lewis
http://www.julesverneschool.edu.mx/libros/CronicasNarnia_leon_bruja_ropero.pdf

8° básico
El niño del pijama a rayas de John Boyne
http://www.escuelaindustrial.cl/_notes/El%20nino%20del%20pijama%20a%20rayas.pdf

1° medio
Martín Rivas de Alberto Blest Gana
http://www.letrasdechile.cl/Joomla/images/martin_rivas.pdf

2° medio
Siddartha de Hermann Hesse
http://www.opuslibros.org/Siddharta.pdf


Además dejo el listado de las lecturas para todo el año para Enseñanza Media